MEMORIAL REFLEXIVO

MEMORIAL REFLEXIVO

Ao iniciar o curso das TIC, percebi o papel das tecnologias e a necessidade de se aprender e conhecer diferente desafios em trabalhar com o uso das tecnologias digital, como cursista foi prazeroso e satisfatório a aprendizagem, embora não foi fácil; diante deste desafio a realidade do mundo na era digital que nos obrigam a procurar uma forma de aprendizagem inovadora. Este curso me proporcionou um aprendizado muito grande, o tempo foi o mais difícil de lidar, também as dificuldades a cada unidade surgiram e foram sanadas pelas Multiplicadoras do Núcleo de Tecnologias na Educação que por sinal são qualificadas e tem domínio de conteúdo, quanto ao material é de qualidade. O curso contribuiu para implementação da aprendizagem e na construção do conhecimento aliado ao processo ensino e aprendizagem.
Ao concluir o curso das TIC percebi que o professor tem um grande leque de opções e que não existe fronteiras, criar limites é cada vez mais importante visto que segundo o Professor Pedro Demo o “ aluno aprende bem com professor que aprende bem”, porque “ser professor é cuidar da aprendizagem do aluno”. Portanto como professora da Escola Alcides R. Aires e cursista do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, procuro um caminho educativo, com intuito de construir e acreditar nas possibilidades do ser humano que está buscando o seu crescimento pessoal e profissional e criar as condições para que esses conhecimentos aflorem.




Porto Nacional, 22 DE outubro de 2010.
Alailda Barbosa dos Santos

Pensando sobre possíveis mudanças

Na área das tecnologias é preciso se qualificar e com curso das TICs aprendi manusear melhor o computador, pesquisar na internet e interagir com os colegas , o conhecimento na área das tecnologias se faz necessário visto que é uma combinação tecnológica de informações e controvérsia vinculada com a internet.
Como professora reconheço que o contexto atual da educação trouxe novos desafios nas atividades curriculares e ao educador, que vê a necessidade de se construir um novo olhar pedagógico para que seja usada na condição do meio didático, no texto do professor Pedro Demo aborda os desafios da linguagem no século XXI e que a escola tem que fazer para superá-la, diante da realidade do momento a tecnologia permite uma aprendizagem ampla e que deve ser iniciada pelo professor.
A aprendizagem do aluno está condicionada, em parte substancial, ao bom desempenho do professor, não mais como alguém que cuida da aprendizagem do aluno, portanto para que o aluno se torne autor, é fundamental que o professor seja autor, de acordo com o olhar na realidade procuro um caminho educativo, com o intuito de construir uma prática pedagógica e democrática que seja colaboradora na construção de uma educação significativa, tal situação exige mais que o educador passe a ser responsável em enxergar através dos seus alunos, observando-os em toda a sua complexidade e, assim, invadir seus conhecimentos pedagógicos que atenda a este novo universo.

CONCEITO DE CURRÍCULO

A amplitude dos espaços de aprendizagem e necessidade de se pensar num currículo com múltiplas possibilidades de valores e saberes se faz necessário em se pensar numa educação com um currículo abrangente que tenha espaço para as múltiplas possibilidades nas diversas praticas curriculares.
Falar em currículo é pensar na oportunidade de discutir algo real e necessário para o desenvolvimento da educação brasileira, em resumo, entendemos o currículo como um projeto educativo escolar onde cada um caracteriza seu modo próprio de cada escola, o estudo do currículo nos possibilita a abertura para a tomada de decisões, implicando diretamente um processo de construção social e é preciso ainda inserir neste currículo a educação formal e não- formal visando todas as situações vividas pelo aluno dentro e fora da escola.
É preciso ser flexível e estar em constante reformulação, atendendo e ofertando um programa de educação integrada capaz de mobilizar aprendizagem e aumentar o potencial dos alunos nos quais podem ser formados diversos tipos de comunidade.

Plano de aula i guerra mundial

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Reflexão de terceira unidade

A primeira Guerra foi um evento de proporções até então inimaginário, tanto pela quantidade de nações envolvidas, quanto pelo número de mortos e feridos na batalha ou pelas armas desenvolvidas para a guerra, Nesse sentido espera-se que os alunos elaborem uma síntese desse evento marcante tendo como objetivo perceber que a História é processo hintórico e se faz a partir da interação de ações e interesses de grupos sociais e não um fato alheio à nossa capacidade de atuação.

Possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

A era virtual trouxe novos desafios nas atividades curriculares e ao educador que vê a necessidade de se construir um conceito pedagógico diferente e que seja usada na condição de meio didática.
No texto do professor Pedro Demo aborda os desafios da linguagem no séc. XXI e o que a escola tem que fazer para superá-los. Percebemos que a responsabilidade do professor na escola com os alunos é muito grande; a importância de formar e está preparado para tal. Diante da realidade a linguagem do momento é tecnologia e internet onde permite uma aprendizagem diferenciada e percebemos que a aprendizagem do aluno está condicionada a mudanças e nós docentes temos que estar preparados, e fazer parte dessa nova realidade.
Tal situação exige mais e novas estratégias para aprendizagem dos alunos, porém essa grande mudança começa pelo professor que segundo o Professor Pedro Demo ele é a tecnologia das tecnologias; e que a era da informação, através da internet, torna-se realidade, o educador depara-se com uma nova realidade em sala de aula, exigindo a construção de um novo conceito a este universo atual.

Reflexão da atividade 2

Espera-sa que os alunos compreendam as diferentes mudanças presentes na Revolução Francesa e ao mesmo tempo reconhecam que o processo é compostom de avanços e que os alunos ao final da aula sejam capazes de identificar as diferentes etapas da Revolução.

Hipertexto

Foi uma experiência edificante navegar na página Wikipédia sobre hipertexto, http://pt.hikipedia.org/wiki/hipertexto, eu achei interessante e foi algo novo para mim, essa forma digital ao qual agrega-se a um rico e vasto conjunto de informações em blocos de textos, percebi também que é uma combinação tecnológica de informações e controvérsias vinculada com a internet e a outros meios digitais, é essencial para a vida do aluno, serve para auxiliar os alunos nos trabalhos e nas pesquisas escolar. Portanto podemos dizer que hipertexto é nada mais do que uma enciclopédia onde permite compartilhar com diferentes pessoas as novas descobertas. O acesso ao hipertexto faz o aluno impulsionar a pesquisa e a produção textual facilitando a construção do conhecimento como um meio de informações que existe na internet de forma interligadas através de links, onde estas informações intertextualizada vem não só em forma de textos escritos mais também em sons e imagens.
Como professor reconheço que o hipertexto na educação é um grande leque e é mais uma ferramenta de ensino e aprendizagem inovadora e rica que nos permite transmitir e adquirir conhecimentos globalizado, através do hipertexto podemos criar asas para navegar e enriquecer nossos conhecimentos sem fronteiras, veio para facilitar a vida e o dia – a - dia do professor na sala de aula, percebi que trouxe vantagem não só para o meu aprendizado mais também para os demais professores e consequentemente para os alunos, portanto para o professor é mais um aliado na construção do conhecimento e no processo de ensino e aprendizado.

Plano de aula

Unidade Escolar Professora Alcides R. Aires
Professor(a): Alailda Barbosa dos Santos
Disciplina: História Série/Ano: 6º Turma/Turno:
Planejamento de Aulas / 2010
Tempo: 02 aulas Objetivos:
Fazer levantamento do conhecimento do aluno acerca da História e do papel do historiador;
Introduzir o aluno aos estudos históricos;
Mostrar ao aluno que todos fazem a História.
Eixo Norteador: Memória
Competência: : Valorizar o processo histórico, as constantes transformações, a necessidade da preservação do patrimônio, as diferenças no modo de vida dos diferentes povos.
Habilidade: Perceber a importância do estudo da Historia como ciência que estuda as ações humanas no tempo.
Conteúdo:
Introdução aos estudos históricos.
O que estuda a história;
O papel do historiador;
Fontes históricas.
Metodologia:
Começaremos o trabalho fazendo uma sondagem com os alunos, pedindo para que falem o que entendem por História, o que ela estuda, como é feita a história. O que eles acham qual o papel do historiador e como o historiador estuda a história, a partir de quê.
Tendo como base essa sondagem, fazer um exercício em sala de como se poderia estudar a história do próprio aluno e a partir disso poder trabalhar o Estudo da História. O exercício será fazer um desenho, representando a vida deles (que pode ser do dia que eles nasceram até o momento atual ou o dia-a-dia deles). Depois dos desenhos feitos explicar que eles fizeram uma linha do tempo, colocando nela os fatos que eles consideraram mais importantes. Com os desenhos mostrar ao aluno que a história é feito por todos nós, que somos agentes da história. Também,com isso, já se pode entrar no assunto da cronologia, calendário, contagem de tempo, etc. Mas isso já fica p/ uma próxima aula.
Recursos:
Quadro branco, pincel, papel ofício, lápis de cor (canetinha ou giz de cera) livro didático, laboratório de informática.
Avaliação:
A avaliação será positiva se ao final da aula o aluno compreender o papel do historiador e da História. Quais os materiais que o historiador utiliza p/ entender a história. Que todos somos e fazemos a História. E que a história é bem mais próxima da gente do que se imagina.

Referencia Bibliográfica:


Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. – TO: 2009. 292p.


Piletti, Nelson
Historia e vida integrada /Nelson Pilleti, Claudino Pilleti. - - Nova ed. Reform. E atual. - - São Paulo: Ática, 2005.

Educação e tecnologia atividade 2_Alailda

Segundo a entrevista do Professor Dr. Ladislau Dowbor, pensar na escola como educação é pensar em reclassificar os conhecimentos e as competências para a compreensão da formação tecnologica não importando em que podo da vida, desde que a aprendizagem venha mcontribuir para implementação da aprendizagem em qualquer tipo de serviço.

Quem sou como professor e aprendiz

Eu sou Alailda Barbosa dos Santos, Licenciada em História pela Universidade do Tocantins – UNITINS, Porto Nacional e Pós-Graduada em Gestão Educacional e Metodologias do Ensino de Ciências Humanas – História e Geografia, como professora tenho uma imensa satisfação em dividir o que aprendo embora não seja fácil ser professor em pleno século XXI. É preciso saber acreditar, renovar e principalmente responsabilizar-se pelas praticas em sala de aula, diante do desafio destes tempos cheios de mudanças e de incertezas a realidade do mundo nos obriga a procurar uma forma de aprendizagem com competências e habilidades inovadoras. Antes de tudo procuro compreender melhor o aluno e sua realidade diária, acreditar nas possibilidades do ser humano que está buscando o seu crescimento pessoal e profissional e criar condições para que esses conhecimentos aflorem. De acordo com o olhar na realidade procuro um caminhar educativo com o intuito de construir uma pratica pedagógica e democrática que seja colaboradora na construção de uma educação significativa, se atentarmos para o desafio da modificação e da transformação é acreditar nas múltiplas condições para fazer com que a aprendizagem aconteça. Portanto como professora sempre procuro me qualificar através de cursos e formações continuadas que permita compreender melhor os anseios e necessidades dos alunos.
Como aprendiz estou feliz em participar do curso das TIC e na expectativa de renovar meus conhecimentos políticas e pedagógicas uma vez que as TIC estar interligadas ao cotidiano do pedagógico da escola, a formação se faz necessário para interagir minha comunicação virtual e conhecimentos como também estabelecer relações interpessoas e colaborativa na Unidade a qual faço parte.





“ A mente que se abre a uma nova idéia jamais volta ao seu tamanho original.”

Albert Einstein